本日の川越たかしな

校内整備〔校内落ち葉清掃・校門溝清掃〕

校内に落ちている落ち葉の清掃を行いました。

清掃後のエリアはとてもきれいになりました。

また、早朝には美化委員も落ち葉清掃に取り組みました。

３年生音楽（表現の学習）では「オー・シャンセリゼ」に取り組みました。まず合唱団やシャンセリゼ通りの映像を聴いたり見たりして、曲の意味や曲調、雰囲気をつかみました。そして「シャンセリゼ通りは楽しいところがたくさんあるよ」という曲の意味に沿って、サイドステップや手拍子、ボンゴやカホンの演奏も加え表現の幅を広げて歌いました。

何回か歌っていくうちに、初めは恥ずかしがっていた生徒もサイドステップが大きくなったり、演奏が軽やかになったりと、音楽の楽しさを表現できていました。

体育では３学年合同でバスケットボールに取り組んでいます。ドリブルやパスなどの技術の練習もしていますが、試合形式の練習の時間を多くとり、実践の中で慣れながらチームワークも磨くことができています。「自分から動いて取りに（もらいに）行く」「周りを見て繋げる」これらのことはとても大事ですね。

運動部の生徒はとくに、２月にある特別支援学校バスケットボール大会に向けて、体育の授業だけでなく朝練や部活でも練習をしており気合が入っています。頑張れ！！

２年生の美術では切り絵を完成させていました。デザインカッターナイフやのりを付ける際の竹ようじなどの細かい用具を器用に使いこなし、数十分の長い時間手元に集中して取り組んでいました。どの作品も曲線の切り出し方や配色にセンスが光っています。

２年生の理科では、宇宙について学習しています。今回は地球型惑星と木星型惑星の特徴について学びました。「密度の違い」については「１㎏のバーベルと１Lの水のペットボトルではどう違う？」、〇〇光年という「光の速さと距離」については「太陽がもし爆発したら私たちが知るのは約８分後という速さ」などの身近な具体例も教わり、みんな分かりやすく面白く学んでいました。宇宙は本当に不思議がいっぱいですね。

３年生の英語では「受動態」について学習しています。A４プリント半分程度の世界遺産についての英文を翻訳し、新出単語も含めて「主語＋be動詞＋過去分詞」のポイントを押さえて学んでいました。動詞の活用形や英文の翻訳の調べ方も生徒それぞれで、予習したプリントの中から調べる人・教科書巻末の付録辞書の中から調べる人・タブレットに「Gemini教えて」と聞く人…自分に合った調べ方や覚え方を工夫しながら学んでいる様子がありました。

１年生の音楽では、美術館にまつわる曲の１つ「組曲・展覧会の絵」から「ババヤーガの小屋」を鑑賞しました。「はじめは猛スピード」「中間部は低い音で不気味なメロディー」「そのあとはじめと同じメロディー」といった紹介の言葉や演奏の様子をもとに聴きました。そして曲を聴いてイメージしたババヤーガの顔を絵にしてみたときは、それぞれの感性が豊かに表現されていて、鑑賞を深めることができていました。

先日の農園芸では、大根の収穫を行いました。収穫後は水で丁寧に洗って土を落とし、葉をテープでまとめてから販売まで行いました。最後まで手順を意識して取り組んでいます。どの作業もよくできていました。

１年生では、埼玉県助産師会の松本さんと山下さんを講師にお招きし、「こころとからだについて」をテーマにロールプレイングや具体例を交えて講話いただきました。

人とのつきあい方についてでは、実際に相手との関係性や場面想定を踏まえて距離感を確認したり、友達や教員の様子を客観的に見たりして、パーソナルスペースについて考えることができていました。からだのしくみについて・からだの権利についてでは、男女の違いや妊娠について教わっていました。講話の後半では男女にわかれて、小さな疑問や悩みなどを話し合っていました。将来も、人とのつきあい方で困ったり悩んだりしたときは、今回のように周囲に教わったり相談したりできる環境を見つけていきたいですね。

入間わかくさ高等特別支援学校・進路指導主事の森屋先生をお招きして、卒業を控えている今できることや卒業後・就職後に取り組んだ方が良いことなどを講話していただきました。

少し難しい内容でしたが、一人ひとりが自分のこととして捉えメモしたり、講話後に教員に聞きに行ったりしている様子が見られました。自分の困り感や必要な支援などについての障害理解や、周囲への相談の仕方や支援を受けられる場所などの把握が大事ですね。

保護者の方にも聞いていただけたので、ご家庭でも話題にし一緒に実施してみてください。